こんにちは。hug-mamaです。
GWですね。
我が家もなんとかここまでたどり着き、昨夜は家族でささやかに乾杯をしました。
連休明けのことは少し気がかりではありますが、ひとまず今は、この時間を穏やかに過ごしたいと思っています。
前回は、支援会議をきっかけに対応を見直したことで、大きなパニックが減っていった様子をお伝えしました。
でも、変わったのは「パニックの頻度」だけではありませんでした。
「俺、友達になれそう！」と言った日
入学直後、支援級にはしばらく長男ひとりの時間がありました。
その時間は、長男にとって教室を「自分の居場所」として感じるための、大切な時間になっていたように思います。
その後クラスメイトが合流すると、一時的に混乱する様子も見られました。
それでも、一緒に過ごす時間が少しずつ増えていく中で、ある日、長男はぽつりとこう言いました。
「俺、友達になれそう！」
学校に行くこと自体が負担になっていた時期を思うと、この一言はとても印象に残っています。
クールダウンスペースへの招待
そんな中で、ひとりの子との関係が少しずつ深まっていきました。
きっかけはカードバトルでした。
お互いのペースを保ちながら、自然と一緒に過ごす時間が増えていきました。
その子が長男の好きなキャラクターの飾りを作ってきてくれたり、
長男が別の子に声をかけたりする姿も見られるようになりました。
そしてある日、長男は自分のクールダウンスペースに、その子を招き入れました。
そこは、これまで誰も入れたことのない場所です。
「入って。ここ、〇〇と一緒に使えることにしようかな」
その言葉を聞いたとき、
長男なりの「関係の築き方」を見た気がしました。
「関わらない子」じゃなかった
こども園の頃、長男は「人に関わらない子」に見えていました。
いつもひとりで遊んでいる姿に、不安を感じたこともあります。
3歳頃の様子については、こちらの記事にもまとめています。
▶︎【3歳でひとり遊びばかり…お友達と遊ばないのは大丈夫？】
でも今振り返ると、それは「関われない」のではなく、
関われる環境や、関われる相手が、まだ整っていなかっただけなのかもしれません。
小学校1年初期の姿を見て、長男は人とつながる力を、もともと持っていたのだと感じるようになりました。
次回は、こうした成長の一方で見えてきた新しい課題、宿題や学習面でのつまずきについてお伝えします。
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